心思学效应有阿基米德与酝酿效应、阿伦森效应、表示效应等，如下：
一、阿基米德与酝酿效应
在古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又疑心工匠在王冠中掺了银子。可问题是这顶王冠与当初交给金匠的同样重，谁也不晓得金匠究竟有无捣乱。国王把这个困难交给了阿基米德。
阿基米德为理解决这个问题冥思苦想，他起先实验了良多设法，但都失利了。有一天他去沐浴，一边他一边坐进澡盆，以便看到水往外溢，同时觉得身体被悄悄地托起，他忽然名顿开，使用浮力道理处理了问题。
二、阿伦森效应
是指人们最爱好那些对于本人的爱好、嘉奖、歌颂不竭添加的人或者物，最不爱好那些显得不竭削减的人或者物。
尝试：分4组人对于某一人赐与差别的评估，借以察看某人对于哪一组最具好感。第一组一直对于之表扬有加，第二组一直对于之贬损否认，第三组先褒后贬，第四组先贬后褒。
成效：此尝试对于数十人举行事后，发明绝大部份人对于第四组最具好感，而对于第三组最为恶感。
三、表示效应
表示效应是指在无对立的前提下，用委婉、抽象引诱的间接办法对于人们的心思和举动发生影响，从而引诱人们依照必定的方法去步履或者承受必定的看法，使其思惟、举动与表示者希冀的目的符合合。
普通说来，儿童比XXXXX更易承受表示。办理中经常使用的是言语表示，如班主任在团体场所对于好的举动举行褒扬，便是对于其余同窗起到表示感化。
也能够运用手势、眼色、击桌、搁浅、进步音量或者放低音量等等。有经历的班主任还经常针对于门生的某一缺陷和过错，挑选得当的片子、电视、文学作品同等门生边看边谈论，或者给门生讲一些有针对于性的故事，都能发生较好的成效。
四、安乐效应
安乐是古希腊神话中的鼎力神，他力大无量，无往不胜。由于他只需靠在大地上，就可以从大地母亲那边吸取无量的力气。他的敌手发明了这个机密，便诱使他分开地面，在空中杀逝世了他。因而，要学会依托各人、依托团体。
五、表示效应
所谓“表示效应”，便是用委婉的、间接的方法对于他人的心思和举动施加影响，从而使被表示者不盲目地依照表示者的志愿步履……此称之为“表示效应”。少年儿童较成人更容易于承受表示。在音乐讲堂讲授过程当中，教员能够经过言语表示、举措表示，脸色表示、自我表示等办法进步讲授成效。
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