投射效应是指将本人的特色归因到其余人身上的偏向。在认知和对于别人构成印象时，觉得别人也具有与本人类似的特征的景象，把本人的情感、意志、特征投射到别人身上并强加于人，即推己及人的认知妨碍。下面是分享的科普常识：投射效应的界说。
【投射效应的界说】
典范精力剖析理论
投射是个别将本人的差错或者不为社会承认的欲念加诸别人(又称为否定投射)，这类投射发作在潜认识。心思投射是一种心思进攻机制，用于减轻焦急的压力及捍卫自我以保持内涵的人格。
儿童开展心思学
处于自我中间期间的儿童常以为别人的觉得与本人是同样的，即同化投射，在自我中间期间过渡不良的人常会呈现同化投射。同化投射大概发生在潜认识层，也大概发生在乎识层。相似的同化投射景象在成人中也会发作，它是同理心与怜悯心的背面，人们不禁别人角度而是由本身角度看法并揣测别人与本人有同感。
剖析心思学
投射是一种看不到的、存在于人们本身中的事物，它们在外部实际中寻觅一个与它们类似的事物，然后它们把本人投射到这个适宜的吸引物中去。投射不是成心识田主动地举行的，投射的倡议者是具备自立性的偶然识心思内容，这些心思内容具备自觉地反应本人、进入认识的自立功用。投射的功用起到了潜认识抒发的感化，潜认识经过这类方法使我们的心灵获得沟通，为对峙物的整合供给“容器”。
【投射效应的表示方式】
投射效应有两种表示方式：一是情感投射，即以为他人的好恶与本人不异，进而依照本人的思想方法，试图影响别人;二是认知短缺客观性。
详细讲，投射效应有以下三种表示：
不异投射
与生疏人来往时，因为相互不理解，不异投射效应很简单发作，凡是在不知不觉中从自我动身做出判别。本人感应热，觉得客人也闷热难耐，不问客人的志愿就大放寒气空调;有的教师授课时对于某些常识点不加阐明，觉得这是非常简略的事理，该当不必多讲，可是在教师看来很简略的常识，在门生看来则未必。这类投射的发作在于无视本人与对于方的差异，在乎识中没有把自我和对于象差别开来，而是混为一谈。
希望投射
即把本人的主观希望强加给对于方的投射景象。比方一个自我觉得精良的门生，但愿并置信教师对于他的功课必定会赐与好评，成效他就把教师普通性的考语了解成欣赏的评估。
感情投射
常人们对于本人爱好的人越看越认为长处良多;以此相反，对于本人不爱好的人，则越看越厌恶，愈来愈认为他有良多缺陷。于是人们过分地吹嘘、歌颂本人喜欢之人，严峻责备、任意诋毁本人讨厌之人。这类以为本人爱好的人或者事是美妙的，本人厌恶的人或者事是丑陋的，而且把本人的情感投射到这些人或者事长进行美化或者丑化的心思偏向，失去了人际沟通中认知的客观性，从而招致主观臆断并堕入成见的泥潭。这类景象在恋爱糊口中表示得尤其分明，如人们常说的“恋人眼里出西施”。
文章《投射效应简短例子 投射效应的定义》内容系作者个人观点,不代表本站对观点赞同或支持。