扇贝效应在培育好习气中的使用。
从扇贝效应中能够看得出，持续的牢固工夫的牢固强化纷歧定能保持新的举动。比方说，门生在测验时暂时抱佛脚，这无益于门生对于常识的把握。可是当在进修新常识、新举动、新习气的时分，最初持续牢固的强化长短常须要的的。门生为了尽快获得嘉奖，会尽力实现被请求的义务。当门生的举动到达必定水平的时分，我们就能得当延伸强化的的距离工夫啦，直到末了撤消掉强化，门生也能够坚持该种举动。
举个实践使用的例子吧!一年级的小靳同窗在写功课时常常专心，歇一会功课就去看一会电视，吃几口零食，扣手指头等等。造作业的工夫被他拆分的七零八碎。妈妈为了能让小靳用心的写功课和小靳做了商定。假如在造作业时能坚持非常钟不专心就嘉奖小靳一朵小红花，集齐5个小红花就能吃一顿KFC。小靳造作业用心的工夫的干劲愈来愈大。过了一段工夫，妈妈说，我如今不会每次都嘉奖你了，假如你可以更长期的用心写功课，我就会嘉奖你更爱好的奖品。妈妈嘉奖小靳的工夫愈来愈长，末了，小靳养成为了好习气，即便没有嘉奖也可以用心写功课了。
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