因为遭到额定的关注而惹起绩效或者尽力回升的状况我们称之为“霍桑效应”。这在黉舍教导中极其遍及。有一所外洋的黉舍，在入学的时分会对于每一个门生举行智力检验，以智力检验的成效将门生分为优良班和平凡班。成效有一次在例行反省时发明，一年以前入学的一批门生的检验成效因为某种失误被倒置了，也便是说优良班实际上是平凡的孩子，而真正聪慧的孩子却在平凡班。可是这一年的课程成果却好像往年同样，优良班分明高于平凡班，并未呈现异样。本来平凡的孩子被看成头等生关注，他们本人也就以为本人是优良的，额定的关注加之心思表示使得丑小鸭真的成为了白日鹅。基于霍桑效应的心思表示还能够医治烦闷、自大、告急等各类心思疾病，霍桑效应在企业办理使用和向导举动上也卓有效果。
在一些社会学课本中论及社会研讨中的客观性和品德性问题时，常把霍桑效应作为社会研讨中偏偏误的例证，以阐明研讨进程自身对于被研讨者的举动所发生的影响。“社会学家该当记着，社会学是对于人类举动的科学，人们会对于研讨进程做出反响——偶然我们没法预感这些反响。恰是研讨者的呈现大概曲解正在研讨的社会心情，这一景象经常称为反响感化。
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